高中《美术鉴赏》测试题及答案

（笔试，开卷）（满分：100分时间：45分）

姓名：班级：考生号：总分：

题号

得分

一二三四五六总分评卷人一、判断题（对的记“√”，错的记“×”，每小题1分，共10分）。1、美术就是画画。（）

2、《西斯廷教堂天顶画》又名《创世纪》。（）

3、造型要素包括：点、线、面、体积、色彩、明暗、构图、肌理。（）4、中国结——这一美好的名称，在我国传统文化中象征团结、和谐、温暖的人际关系。（）

5、抽象绘画没有具体的形象，所以不能表达画家的情感，只是一种随意的形式。（）

6、颜色中的三原色包括红、绿、蓝。（）

7、我国著名画家XXX以画虾而著称。（）

8、美术作品的创作意图的途径包括：意象抽象、美术语言、语言方式、生活环境和时代背景。（）

9、对美术作品的攻讦方法有5种：①品评式或品鉴式攻讦；②形式主义攻讦；③历史攻讦；④社会学攻讦；

⑤心理学批评。对于不同的批评和判断角度，有不同的结论，因此，对美术作品意义和价值的判断是任意的。（）

10、野兽派代表作者有XXX、XXX。（）

二、填空题（答对答全每小题1分，共10分）。

1、美术作品艺术言语的特征

是：、。

2、XXX的《蒙娜丽莎》使用的是构图，使主题人物端庄、稳重。

3、抽象艺术的艺术美主要表现为分析性，其

中是艺术美的基本

表现。

4、美术作品的艺术美和形式美主要通

过和来实现的。

5、美术作品的意义和代价的判断受

到、、

3个方面的制约。

6、依照美术在形式言语上的不同特征可划分

为：、、

。

7、设计按形式语言可分

为：、、

等。

8、XXX是抽象的代表人物。

9、艺术家的创作意图最终来自：。10、意象艺术作品不仅可以再现客观世界，而且更可以表现艺术家

的、

和。

三、不定项选择题（请把符合题目要求的答案选入括号内，多选少选都不给分，每小题2分，共50分。）

1、北宋画家XXX的作品《清明上河图》是一幅：（）。

A、花鸟画B、风俗画C、山水画D、仕女画

2、中国画的三大画科是：（）。

A、速写、线描、水彩B、风俗、宫庭、历史C、写意、写意、水墨D、人物、山水、花鸟

3、印象派油画作品《日出·印象》的作品XXX是：（）。A、美国人B、英国人C、法国人D、荷兰人

4、美术是：（）。A、外型艺术B、空间艺术C、时间艺术D、视觉艺术E、视听艺术F、言语艺术

5、美术根据艺术门类可划分为：（）。

A、绘画B、摄影C、建筑D、雕塑E、电影F、工艺设计G、书法

6、以下属于具象艺术作品的有：（）。

A、《向日葵》B、《蒙娜丽莎》（XXX）C、《开国大典》D、《说唱佣》E、《米洛斯的阿芙洛蒂特》F、《清明上河图》

7、形式美的言语规则中最紧张的是：（）。

A、变化与同一B、对比与和谐C、对称与均衡D、比例与标准

E、节奏与韵律

8、文艺复兴巨匠XXX的作品有：（）。

A、XXXB、断臂的维纳斯C、胜利女神D、XXX、创世纪F、XXX9、唐代画家XXX的代表作有：（）。

A、《古代帝王图》B、《天王送子图》C、《步辇图》D、《虢国夫人游春图》10、以下属于帛画的有：（）。

A、《松岩阁楼图》B、《步辇图》C、《人物御龙图》D、《消夏图》11、在中国古代绘画史上，（）提出了“诗画本一律”概念，使文人画趋向成熟。A、XXXB、XXXC、XXXD、文征明

12、艺术的本质在于立异，其中包孕哪些方面的立异？（）。A、题材立异B、色彩立异C、线条立异D、形式立异

13、黄金分割率规定，世界上一切物体的比值以什么为最美？

（）。

A、1：7B、5：8C、4：5D、7：11

14、美术鉴赏的作用有：（）。

A、陶冶审美情操，提高糊口品质。B、传承文化艺术，弘扬人文精神。C、激起立异精神，增强实践本领。D、促进身心健康。E、能拓宽美术视野和发展空间，但难能促进本性发展。

15、抽象艺术的特征是：（）。

A、在于形象的塑造。B、通过形式言语本身及其构成干系来通报艺术家对事物的熟悉。C、在于以氛围的烘托来传达作者的感觉和情绪。D、以上皆不是。16、XXX属于哪一个派别的大师：（）。

A、浪漫派B、印象主义C、新古典主义D、现实主义

17、具象艺术的特点有：（）。A、真实性B、抽象性C、典型性D、情节性

18、中国古代绘画全面发展的时期有：（）。A、隋B、唐C、五代时期（581-960年）D、明

19、下列对美术形象、形式美的正确说法有：（）。A、美术形象是按照美的原则从现实生活中抽离的艺术形象。

B、美术形象不同等于摩登。C、表现形式美，成功的艺术作品应该是：从现实糊口→提取对象→艺术

处理→美术+形式美→艺术品+鉴赏水品=成功的美术作品。

20、绘画按功能可分为：（）。A、宣传画B、年画、C、漫画D、国画

21、以下说法精确的有：（）。

A、XXX的《父亲》是肖像作品。B、《教皇英诺森十世》是肖像作品。C、XXX的《蒙娜丽莎》

是肖像作品。D、《王时敏像》是肖像作品。

22、以下作品属于意象艺术的有：（）。

A、《星月夜》B、《内战的预感》C、《向日葵》D、《鹌鹑图》

23、以下作品属于冷抽象的有：（）。

A、《红、黑、黄、蓝构成》B、《第五号》C、《白上白》D、《开花的苹果树》E、《今天》

24、迄今我国最古老的帛画有：（）。

A、《帛书图象》B、《龙凤仕女图》C、《人物御龙图》D、《步辇图》25、XXX的代表作有：（）。

A、《圣母子与圣安娜》B、《岩间圣母》C、《受洗》D、《受胎告知》四、连线题（本题是唯一对应的，每连对三个1分，共5分。）

1、亚威农少女蒙克6、泼墨神仙图达维特11、红窗资料与肌理

2、哇声十里出山泉XXX7、拾穗梁楷12、今天空间与透视

3、群马图齐白石8、雄视XXX13、音乐博物馆大厅构图与笔触

4、内战的预感XXX9、筛谷的妇女XXX14、百老汇的爵士乐光影与运动

5、叫嚣XXX10、马拉之死库尔贝15、第五号形式与色彩

五、简答题（每小题3分，共15分。）

1、怎样提高美术鉴赏能力？2、具象艺术、意象艺术的区别主要体现在哪几个方面？

3、美术作品的艺术美和形式美有何异同？4、美术家是如何运用艺术言语的？

5、艺术家的意图是如何体现的？

六、作品赏析题（在以下2个题中任选一题进行赏析。）

1、XXX的《加歇医生》。

2、赏析《米洛斯的阿芙洛蒂特》。

答案

一、判断题

2、3、4、5、7、“√”别的的都是“×”

二、填空题

1、具体性、形象性2、金字塔形3、形式与色彩4、语言元素、语言规则5、地域性、时代性、创新性6、意象艺术、具象艺术、抽象艺术7、平面设计、立体设计、构成设计8、冷9、艺术家表达和创作的欲望10、个人情感、观念、意识

三、不定项选择题

1B2D3C4ABD5ABCDFG6BCEF7A8ADE9AC10C11C12AD13B14ABCD15C16D17ACD18ABC19ABC20ABC21BCD22ABCD23ACD24ABC25ABCD

四、连线题

1—毕6—XXX

2—齐7—米12—构

3—XXX13—光

4—达9—库14—形

5—蒙10—达15—材

五、简答题

1、①增加美术鉴赏的基础知识。②多鉴赏典范的美术作品。

2、①、（目的）意：不以纯客观再现为目的，不完全对客观天下的如实再现。具：真实的再现客观天下。②、（作品思想）意：表达艺术家的主观天下，表现的主观性激烈，倾向于生理的真实。具：同样表达艺术家的主观天下，主观性倾向于眼见的真实。③、（创作时限）意：不受形象和时空的限定，延长了我们对事物和现实的熟悉，使我们对事物和现实有了更为全面和宏观的把握，使我们感遭到了现实中没有也无法出现出来的东西。具：受形象和时空的限定，只能让我们看到或感遭到现实中出现出来的东西。④、（手法）意：接纳夸大、变形、重组等手段。具：中方接纳的是线条和随类敷彩，西方接纳的是明暗及其渐变干系，光线和色彩的冷暖变化等方法。

4、具象艺术的目的是真实的再现现实，它采用的方法是：

①、（中）线条和随类敷彩。②、（西）明暗及其形成的简便关系；光线和色彩的冷暖变化。意象艺术采用的方法：夸张、变形、重组等手段。抽象艺术采用的方法：①、用线分割几何块面。②、利用色彩和变化的线条。

高中会考等级划分（1）

甘肃高中会考等级划分标准

高中学业水平考试以等级呈现成绩，一般分为四个等级，位次由高到低为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格），具体可分为必修学科和选修学科。以下是小编为大家整理甘肃高中会考等级划分标准的相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

1学考等级划分标准

1、必修学科：（各科原始满分为100）

（1）分～90分为A级；

（2）89分～75分为B级；

（3）74分～60分为C级；

（4）59分及其以下为D级；

单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。

2、选修学科：等级计算方法（各科原始分满分为120分，根据考生成绩按比例折换成相应的`等级）

（1）A级为前20%（含20%）的考生（前5%为A+）；

（2）B级为前20%至前50%（含50%）的考生（前20%至25%为B+)；

（3）C级为前50%至前90%（含90%）的考生；

（4）D级为90%以后的考生。

各个等级比例由各省（区、市）根据基本教学质量要求和命题情况等确定。一般来说，各等级在全体考生中所占的比例为A级占30%，B级占40%，C级和D级占30%（其中D级控制在3%以内）。成绩为“C”、“D”等级的学生在校期间可以重复参加同一科目的学业水平考试，成绩按高的一次记录，但最高记录等级为“B”。考试成绩为C申请重考的学生，应当承担试题费用。

2学考和选考有什么区别

学考一般不评分，只有A-F这些等级，成绩也不计入高考。部分高校自主招生要求绝大部分学考科目成绩必须为A，因此参加自招的考生要稍微重视一下。

“选考”是高考改革后从理、化、生、政、史、地（浙江等省还有技术）中选考三门计入高考成绩，地位相当于原来的理综或文综，只是不强制规定学科而已。

选考科目采取赋分制，属于选拔性考试，有一定的难度和区分度，但是会比改革前略简单一些。从已经进行试点的新高考地区来看，对学考和选考科目的考试安排不尽相同。

高中会考等级划分（2）

河北高中会考等级划分标准

河北会考考试形式和评价标准文化科目的`考核方式分考试和考查两种，采用“4+3+3”的形式，分别为限定考试科目、任选考试科目和考查科目。以下小编为大家整理了河北高中会考等级划分标准，希望对大家有所帮助！

会考考试成绩有几个等级？

合格性考试语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、信息技术10个科目分ABCDE五个等级，A等级约占15%，B等级约占30%，C等级约占30%，DE合计约占25%。

通用技术、体育、音乐、美术四个科目分合格、不合格两个等级，合格用“Y”表示，不合格用“N”表示。

缺考考生成绩均为不合格，等级用减号（-）表示。

会考考试成绩这样呈现

考试中通用技术、体育与健康、音乐、美术等4个科目成绩以“合格”或“不合格”呈现，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术等10个科目成绩以“A、B、C、D、E”五个等级呈现，原则上各等级人数所占比例依次为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级合计25%。E等级为不合格。

各科目怎么考？

语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学采用全省统一组织笔试考试方式；信息技术采用全省统一组织网络考试方式；其它科目考试采取省定标准，设区市统一组织实施的方式。

合格性考试、选择性考试卷面满分均为100分。

高中会考等级划分（3）

兰州高中会考等级划分标准

高中学业水平考试以等级呈现成绩，一般分为四个等级，位次由高到低为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格），具体可分为必修学科和选修学科。下面是小编分享的兰州高中会考等级划分标准，快来看看吧。

1、必修学科：（各科原始满分为100）

（1）分～90分为A级；

（2）89分～75分为B级；

（3）74分～60分为C级；

（4）59分及其以下为D级；

单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。

2、选修学科：等级计算方法（各科原始分满分为120分，根据考生成绩按比例折换成相应的'等级）

（1）A级为前20%（含20%）的考生（前5%为A+）；

（2）B级为前20%至前50%（含50%）的考生（前20%至25%为B+)；

（3）C级为前50%至前90%（含90%）的考生；

（4）D级为90%以后的考生。

各个等级比例由各省（区、市）根据基本教学质量要求和命题情况等确定。一般来说，各等级在全体考生中所占的比例为A级占30%，B级占40%，C级和D级占30%（其中D级控制在3%以内）。成绩为“C”、“D”等级的学生在校期间可以重复参加同一科目的学业水平考试，成绩按高的一次记录，但最高记录等级为“B”。考试成绩为C申请重考的学生，应当承担试题费用。

高中会考等级划分（4）

北京高中会考等级划分标准

学业水平考试是根据国家普通高中课程方案和课程标准、北京市普通高中课程实施意见由市教委组织实施的考试，考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。以下小编为大家整理了北京高中会考等级划分标准，希望对大家有所帮助！

北京高中会考等级划分标准

1、合格性考试成绩以“合格/不合格”呈现。卷面成绩60分（含）以上为合格，60分以下为不合格。

2、等级性考试成绩以等级呈现，分为五个等级。位次由高到低为A、B、C、D、E。等级根据原始分划定。

考试科目与类别

（一）考试科目：

普通高中课程方案所设定的'科目均列入高中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。

（二）考试类别：

分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。

合格性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程要求为依据；等级性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程和选修Ⅰ课程要求为依据。

考试对象与时间

（一）合格性考试：

1、考试对象：

普通高中在校学生。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。

2、考试时间：

体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。

其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。

当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。

（二）等级性考试：

1、考试对象：

等级性考试仅限当年本市统一高考的考生参加。

考生根据报考高校要求和自身特长从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目等级性考试中自主选择参加3门科目考试。

2、考试时间：

等级性考试每学年组织1次，安排在高三年级第二学期。

高中体育《趣味学体操》优秀说课稿模板

　　一、说教材

　　1、教学内容：(1)技巧：鱼跃前滚翻; (2)基本体操：负重搬运

　　2、教材分析：

　　(1)上述两项内容，分别选自省编《体育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本体操”，这二项教学内容均具有协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合高一学生的身心特点，也符合“全面发展”的教学原则。

　　(2)技巧---鱼跃前滚翻是在初中《体育与保健》课的教学基础上，提高动作质量，为以后学习联合动作作准备，通过学习“鱼跃前滚翻”，能有效地提高身体的协调能力和平衡能力，接受美的教育。

　　(3)负重搬运是基本体操的主要内容之一，通过学习，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质和协调性，负重搬运本身具有实用性，可直接为生活、劳动和军事服务。

　　3、教学目标：

　　(1)认知目标：理解本课内容的动作概念和技术结构。

　　(2)技能目标：学会鱼跃前滚翻和负重搬运动作，发展滚翻和负重搬运能力。

　　(3)情感目标：初步具有开拓创新、勇敢果断、互帮互助、团结合作的优良品质。

　　4、教学重点、难点：

　　制定好教学目标是上好课的前提，而教学重点、难点确定是否得当，是上好课的关键。

　　A、鱼跃进前滚翻的重点：跃起远撑;难点：屈臂团身的时机。

　　B、负重搬运的重点：创造、协作、安全;难点：协调、配合。

　　二、说教学方法

　　(1)教学观念：

　　“兴趣是最好的老师”，挖掘能引起兴趣的因素，激发学习的热情，让每个学生都能积极主动地学习。本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，采用“创造式教学模式”，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的.运动学习方法，提高体育教学的“智育”因素，为终身体育服务。通过教学，培养学生不怕困难，不怕挫折和失败，敢于竞争，敢于拼搏的精神，培养学生与他人合作的团队精神。

　　(2)教学方法：

　　采用“创造尝试法”，鱼跃前滚翻采用“自由组合，分组不轮换的教学方法：“听讲解---看示范(教师、学生)---分组练---纠动作”。

　　负重搬运采用“四环递进教学法”。其方法：“听清问题---独立思考---分组讨论---创造动作---尝试练习---集体练习”。

　　(3)教学手段：

　　教学中注重学生的基本活动能力为主体，给学生多肯定、多鼓励、多启发、多引导、多比较、增信心，使学生产生积极主动的学习动机，使学生变被动学习为主动愉快地学习。

　　在教学的过程中，采用讲解法、示范法、提问法、对比法，以及分组练习等方法，使学生掌握动作要领、突破难点。

　　(4)场地器材

　　设计一个简洁、合理、美观、实用的场地，是完成教学任务，达到教学目标的一个重要保证。

　　本课场地设计是：篮球场中画直径为15米左右的圆一个，中间放置大垫子9块，小垫子9块，完成鱼跃前滚翻后，撤掉垫子，在篮球场两边线之间做负重搬运练习，做到一场多用，在负重搬运练习中利用大垫子当“担架”进行练习，做到一物多用。

　　使用器材：大垫子9块，小垫子9块。

　　三、说教学过程

　　1、课堂常规(1’)。

　　2、“听数抱团”游戏(4’)。根据学生活泼好动的心理特点，一开始就采用慢跑中做“听数抱团”游戏，教师喊“数”是3、5，two,four,2*3等形式出现，这游戏使学生在心理、生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又提高了学生的反应能力，为学生创造一个宽松的、身心愉快的教学环境，以提高学生学习兴趣。

　　3、徒手操(5’)：采用教师提出动作名称，学生创造动作(教师指导)，发挥学生的创造力、思维能力，采用边示范、边练习、边纠正错误，适当变换口令节奏。

　　4、鱼跃前滚翻(15’)

　　采用的组织形式是“自由组合，分组不轮换”的教学法，从易到难，要求从低到高，一步一步地引导学生完成鱼跃前滚翻的动作。具体教学步骤：

　　(1)前滚翻;(2)远撑前滚翻;(3)保护帮助下做鱼跃前滚翻;(4)跃过一定障碍物做鱼跃前滚翻;(5)独立完成动作。学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范，表扬鼓励，并纠正错误。

　　鱼跃进前滚翻结束后，撤掉垫子，采用教师设问，每组学生自己解决问题，将垫子搬到指定地点，做到承上启下的效果。

　　5、负重搬运(15’)：练习形式为有多人一组利用垫子抬人，三人一组抬人，两人一组背人。采用“自由搭配分组”的形式进行练习，并采用“四环递进教学法”，即：教师提出问题---学生自学练习----教师反馈辅导、学生练习----教师讲评小结。

　　6、放松操(2’)。教师提议，学生创造动作进行放松，使学生在心理、生理上得到充分放松，轻松、愉快地结束本课。

　　7、总结、收回器材，下课(3’)。

　　总之，在课的构思和设计上体现了“寓教于创、寓教于乐”的课堂教学模式，在体育教学中如何进行学生全面素质的培养作一点尝试。

　　四、教学流程图 (略)

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